私立醫學校院聯招 105 年 《國文》

核心觀念：形近字讀音辨析，以臺灣教育部公布的國語讀音為準，聲母、韻母、聲調皆須相同才算同音。

解題方法：逐組標注音後比對。

選項分析：

• (A) 讀音相同。「披」露讀ㄆ⁠ㄧ；「紕」漏讀ㄆ⁠ㄧ（紕漏：疏忽造成的錯誤）。
• (B) 讀音相同。「緋」聞讀ㄈ⁠ㄟ；「蜚」聲讀ㄈ⁠ㄟ（蜚聲：揚名，「蜚」通「飛」；作蟲名時才讀ㄈ⁠ㄟ⁠ˇ）。
• (C) 讀音相同。依教育部標準，「嵌」讀ㄑ⁠ㄧ⁠ㄢ（鑲嵌、嵌入），「愆」讀ㄑ⁠ㄧ⁠ㄢ（罪愆：罪過），二字同音。大陸普通話將「嵌」讀為去聲，與臺灣標準不同，作答時不可混用。

核心觀念：考查古代洗身相關字的本義，依《說文解字》的訓釋判斷。

解題方法：依身體部位逐一對應：髮對應沐，身對應浴，手對應盥，足對應洗。

選項分析：
(A) 沐（濯髮）、浴（洒身）、盥（澡手）、洗（洒足），四字依序對應髮、身、手、足，正確。
(B) 浴對應髮、沐對應身，順序錯誤。

核心觀念：摹寫是將感官經驗具體描繪出來，分為視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺。判斷時要看句子主要訴諸哪一種感官。

解題方法：找出各句的感官關鍵詞，判斷題目標示的感官是否正確。

選項分析：

• (A) 正確。「冰涼地、光膩地、香嫩地貼上來」，以「貼上來」為核心動作，「冰涼」寫溫度、「光膩」寫肌膚的滑膩、「香嫩」寫柔嫩感，整體描寫臉貼上來時肌膚接觸的感受，屬觸覺摹寫。
• (B) 不正確，為本題答案。「梔子花的香，濃而不烈，清而不淡」描寫的是花香氣味，屬嗅覺摹寫，而非味覺。
• (C) 正確。

核心觀念：一字多義的辨析，重點在「道」「信」「向」「數」四字的本義與引申義。

解題方法：先譯出各句，再比較兩句中「」字的意義是否相同。

選項分析：
(A) 「相迎不道遠」與「安可為俗士道哉」中的「道」皆為「說」，意義相同，正確。
(B) 「抱柱信」之「信」為守信，「信手拈來」之「信」為任意、隨便，意義不同。

核心觀念：戲曲與小說中愛情故事的出處辨識。

解題方法：由歌詞中的關鍵人名與情節判斷來源。「夢梅」「麗娘」「為愛消香殞碎」「生死相戀」均指《牡丹亭》中杜麗娘與柳夢梅的故事。

選項分析：
(A) 《西廂記》寫張生與崔鶯鶯，與「夢梅」「麗娘」無關。
(B) 《牡丹亭》（湯顯祖）寫杜麗娘因夢生情，為情而亡，後與柳夢梅生死相戀，正確。

核心觀念：詩句中「雲」的意象，有指雲鬢、雲母、雲漢（高遠天空）與自然之雲等不同用法。題幹所求為佛教語境中舒卷自如、自在無礙的雲。

解題方法：找出描寫雲自然生滅、與閒適心境相連的句子。

選項分析：
(A) 「雲鬢」指女子鬢髮之美，與自然意象無關。
(B) 「雲母屏風」指以雲母裝飾的屏風，屬器物描寫。
(C) 「雲漢」指銀河或高遠的天空，表示志向遠大，非舒卷自如之意。

核心觀念：文言虛詞「乃」常見用法：(1) 副詞「才」，表示事情在某條件或時間之後才發生；(2) 副詞「竟然、反而」；(3) 判斷詞「是、就是」；(4) 代詞「你的」；(5) 連詞「於是」。

解題方法：題幹「及治病三年，乃知天下無方可用」，意為「等到治病三年之後，才知道天下沒有現成的藥方可用」，「乃」作副詞「才」，表示經過一段時間後才發生。

選項分析：

• (A) 不同。「不改過自新，乃益驕恣」意為不但不悔改，反而更加驕橫放縱，「乃」作「反而、竟然」。
• (B) 不同。《列子．湯問》記偃師造出能歌舞的人偶，周穆王驚嘆「人之巧乃可與造化者同功乎」，意為人的技巧竟然可以與造物者同功嗎，「乃」作「竟然」，表示出乎意料。
• (C) 不同。

核心觀念：文學資料的書目辨識，重點在歐陽脩的文集、詞集與相關傳記資料。

解題方法：逐本書判斷是否收錄歐陽脩之作或其相關傳記。

選項分析：
(甲) 《歐陽文忠公集》為歐陽脩的文集，正確。
(乙) 《唐宋八大家文鈔》收錄歐陽脩的散文，正確。
(丙) 《東籬樂府》為元代馬致遠的散曲集，與歐陽脩無關。
(丁) 《六一詞》為歐陽脩的詞集（「六一」為其號），正確。

核心觀念：《莊子．秋水》「曳尾塗中」的寓意，表示寧可隱居自在而不為名位所拘。

解題方法：由原文的對比「貴而死」與「生而曳尾」判斷其重視生命與遠離禍患的主旨。

選項分析：
(A) 好高騖遠與本文主旨不合。
(B) 「全生遠害，不求富貴」正是莊子寧可在泥塗中自在而不願為官殉葬的旨意，正確。

核心觀念：《孟子．梁惠王上》的仁政思想，強調依時令取用資源，使自然資源永續利用。

解題方法：由「不違農時」「數罟不入洿池」「斧斤以時入山林」可見，重點在於保育與節制取用。

選項分析：
(A) 環保生態：強調依時、依法取用資源，使萬物生生不息，正確。
(B) 經濟發展與物產有關，但本段重點在保育，而非追求發展速率。

核心觀念：《論語．憲問》「士而懷居，不足以為士矣」強調士人應志於道，不戀安逸。

解題方法：比對各選項句意，找出同樣強調志於道、不以安居為念的句子。

選項分析：
(A) 「德不孤，必有鄰」強調有德者自有同道，與戀居無關。
(B) 「士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也」強調士人應志於道，不以物質生活為念，與原句意旨最相近，正確。

核心觀念：形近字與同音字的正確用字辨析。

解題方法：逐句檢查每個詞語的用字是否正確。

選項分析：
(A) 「風聲鶴戾」應作「風聲鶴唳」，「唳」指鶴鳴，用字錯誤。
(B) 「按耐」應作「按捺」，「捺」有抑制之義，用字錯誤。

核心觀念：現代詩的意象與語意連貫，須依句意與語法排序。

解題方法：先找開頭的語意，再看「花」「果實」「時計」「嘆息」等意象的先後銜接。

選項分析：
開頭「花是無聲的音樂」之後，接說明花的結果，丙「果實是最動人的書籍」應為首句。
接著甲「當他們在春天演奏、秋天出版」延續音樂與書籍的比喻，接在丙之後。

核心觀念：歲寒三友為松、竹、梅，為中國傳統的象徵；菊屬四君子，不在歲寒三友之列。

解題方法：逐一補字：甲為「梅妻鶴子」（梅），乙為「採菊東籬」（菊），丙為「罄竹難書」（竹），丁為「松鶴遐齡」（松）。

核心觀念：書信提稱語依寫信者與收信者的身分、輩分而定，尊長用敬稱，卑者不宜自用。

解題方法：依寫信者與收信者的輩分判斷提稱語是否得宜。

選項分析：
(A) 杜甫寫給李白，李白年長於杜甫，對年長者宜用尊稱，「如晤」多用於平輩或朋友之間，此處不宜。
(B) 蘇軾寫給父親蘇洵，「左右」多用於平輩之間，對父親應用「膝下」「尊前」等稱謂，此處不宜。

核心觀念：古代神話人物的辨識，〈精衛〉詩寫精衛填海的故事。

解題方法：由「銜木」「平東海」「身沉心不改」「大海無平期」判斷為精衛。

核心觀念：多義字「機」的辨析，主要分為機心（心機、巧詐之心）與織布機兩類。

解題方法：逐句判斷「機」的意義，歸入機心或織布機。

選項分析：
(甲)「為機變之巧者」之「機」指機心，屬機心。
(乙)「機中錦字」之「機」指織布機，屬織布機。
(丙)「陶然共忘機」之「機」指機心，屬機心。
(丁)「織女機絲」之「機」指織布機，屬織布機。
(戊)「五湖煙水獨忘機」之「機」指機心，屬機心。

核心觀念：司馬遷對項羽的評價，重點在「自矜功伐」「奮其私智」「不師古」。

解題方法：由原文「自矜功伐，奮其私智而不師古」判斷項羽失敗的原因在於自負與固執。

選項分析：
(A) 剛愎自用指自以為是、不聽人言，與「自矜功伐」「不師古」相符，正確。
(B) 時運不濟與原文歸咎項羽自身態度的論點不符。

核心觀念：蘇軾〈記承天寺夜遊〉作於貶謫黃州時，描寫月光如水、竹柏影如藻荇的清景，末以「但少閑人如吾兩人耳」作結，流露在逆境中仍能悠然賞景、閒適自得的心境（其中亦含貶官無事的自我寬解）。

解題方法：比較各選項的情感基調，找出「閒適、悠然賞景、有所領會」的一首。

選項分析：

• (A) 錯誤。陸游〈示兒〉臨終囑咐兒子收復中原後要家祭告知，抒發至死不忘國家統一的悲憤與遺恨。
• (B) 錯誤。杜甫〈月夜〉身陷長安，遙想妻子在鄜州獨自望月，抒發離亂中思念家人的愁苦。
• (C) 正確。

核心觀念：現代詩的意象判讀，依詩句描寫的動作與狀態對應題目。

解題方法：逐首判斷詩中描寫的對象。

選項分析：
(A) 「終於平易可親」「滿布血絲的眼睛」「要等最後一隻歸鳥平安入林」「才恬然閉上」描寫的是落日沉沒的景象，與題目「夕陽」相符，正確。
(B) 「不聲不響」「點亮」「仲夏夜夢」「沒有霓虹」描寫的是螢火蟲，並非街燈。

核心觀念：人稱代詞的判斷，第一人稱為我、僕、吾，第二人稱為汝、若、君、爾，第三人稱為渠、彼、他。

解題方法：依各選項中「」字所指的對象，判斷其人稱。

選項分析：
(A) 「若屬」即你們，指在座的諸人，為第二人稱，正確。
(B) 「老卒」指年老的士卒，是第三人稱的指稱，非第二人稱。

核心觀念：《論語．為政》「道之以政，齊之以刑，民免而無恥」，指以政刑治民，百姓只是苟且免罪而無恥心。

解題方法：比對魏徵原句的「嚴刑」「威怒」「苟免」「不懷仁」與《論語》的語意。

選項分析：
(A) 「不莊以涖之，則民不敬」強調以莊重態度臨民，與刑罰無關。
(B) 「道之以政，齊之以刑，民免而無恥」，以政刑治理，百姓只是苟且免罪而無恥心，與魏徵原句「苟免而不懷仁」的意義最接近，正確。

核心觀念：小說人物性格分析，阿Q的自負與自以為是。

解題方法：由「自負」「鄙薄城裡人」「未莊人真是不見世面」判斷其心態。

選項分析：
(A) 斤斤計較，文中未凸顯此特質。
(B) 阿Q認為未莊的叫法錯誤、城裡人的叫法也錯誤，並笑未莊人無見識，是自以為是的心態，正確。

核心觀念：文意填空，依「給 X 以 Y」的句式與語意搭配。

解題方法：每一空填入的是需要被調整的特質（X），後句的 Y 則為調整後的效果。

選項分析：
(A) 沈著、忍耐、蟄伏、等待多為正面或中性的特質，與「給……以寧靜」的調和句意不合。
(B) 致遠、湧泉、造化、命運與句意不合，且不成對應關係。
(C) 清泉、沙漠、浮雲、光影為物象，不符合「給……以……」的調和意義。

核心觀念：《世說新語》的對話中，王羲之以國家局勢勸誡謝安，凸顯東晉的分裂與外患。

解題方法：找出直接描寫時局與外患的句子。

選項分析：
(A) 「悠然遠想」描寫謝安的神情與高遠之志，並非局勢。
(B) 「四郊多壘」指四周邊境都有堡壘戒備，反映外患頻仍、國勢分裂，正確。

核心觀念：成語辨析與文意承接，描寫兩個瞎子在山中行走的動態。

解題方法：由「匆匆忙忙」「像是隨著一條不安靜的河水在漂流」判斷所需成語為描寫上下起伏、攢動移動的形象。

選項分析：
(A) 七上八下形容心神不安，無法描寫草帽的動態。
(B) 篳路藍縷形容開創的艱辛，與文意不合。

核心觀念：多音字「屬」的讀音與意義，分為 zhǔ（囑託、託付）與 shǔ（隸屬、歸屬）。

解題方法：逐句判斷「屬」的意義與讀音。

核心觀念：形近字與多音字的讀音比對。

解題方法：逐組比對兩字的注音。

選項分析：
(A) 「簞」讀 dān，「憚」讀 dàn，讀音不同。
(B) 「贓」與「臧」皆讀 zāng，讀音相同，正確。
(C) 「謬」讀 miù，「繆」讀 móu，讀音不同。

核心觀念：名句與作者的對應，須熟記名句出處。

解題方法：逐句確認作者與出處。

選項分析：
(A) 「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」出自范仲淹〈岳陽樓記〉，並非管仲。
(B) 「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」為文天祥〈過零丁洋〉，並非岳飛。
(C) 「舜何人也？予何人也？有為者亦若是」為顏淵之語，見於《孟子．滕文公上》，作者配列正確。

核心觀念：成語「虛有其表」的本義，指外表好而實質不足。

解題方法：「羊質虎皮」指外表像虎、本質為羊，比喻表裡不一。

選項分析：
(A) 持盈守虛為道家處世之道，與題旨不符。
(B) 故弄玄虛指故意賣弄玄虛，重在言語或作為的神秘，與表裡不一之意有別。

核心觀念：佛教「六根」的概念，指眼、耳、鼻、舌、身、意六種感官與意識，與「六塵」相對。

解題方法：判斷各選項是否為佛教所稱的六根。

核心觀念：〈出師表〉「陟罰臧否，不宜異同」的「異同」是偏義複詞：由兩個意義相反的字組成，但在句中只取其中一字的意義，此處偏指「異」，意為賞罰不應有所差別。題目問構詞形式「完全相同」，即兩個詞都必須是偏義複詞。

解題方法：逐詞判斷在句中是兩字意義並存（一般反義複詞），還是只取一字之義（偏義複詞）。

選項分析：

• (A) 不符。「成敗之事，在此一舉」的「成敗」指成功或失敗，兩義並存；「遠近馳名」指遠處近處都有名聲，兩義並存。皆非偏義複詞。
• (B) 正確。「危急存亡之秋」語出〈出師表〉，「存亡」偏指「亡」，意為危急將亡的時刻；「但有緩急，飛報將來」的「緩急」偏指「急」，意為一旦有緊急狀況。兩詞皆為偏義複詞，與「異同」相同。
• (C) 不符。

核心觀念：節令詩句的辨識，依節慶特有的習俗與意象判斷。

解題方法：由各選項的節慶意象判斷其所屬節令。

選項分析：
(A) 「彩絲」「角黍」為端午的習俗（五彩絲與粽子），非中秋。
(B) 「登高」「茱萸」為重陽的習俗，非中秋。
(C) 「鵲橋」「穿針」為七夕的習俗（牛郎織女與乞巧），非中秋。

核心觀念：成語填空，依語意選擇預防性質的成語。

解題方法：空格前的「再不」表示尚未發生，後句「恐怕就要釀成重大災禍」表示須預先防範，故應填入預防類成語。

選項分析：
(A) 未雨綢繆屬預防，但第二個成語抱甕灌畦與文意不符。
(B) 亡羊補牢屬事後補救，與「再不」的預防語氣不合；以鄰為壑則是損人利己。

核心觀念：成語使用的適切性，重點在褒貶色彩與語境的搭配。

解題方法：判斷各成語的本義、褒貶與句中語境是否相符。

選項分析：
(A) 「擢髮難數」形容罪狀極多，用於褒獎栽培後進，語意不合。
(B) 「罄竹難書」形容罪惡眾多，用於母親的功勞，語意相反。
(C) 「束之高閣」指把東西擱置不用，與裱褙字畫的珍視之意不符。

核心觀念：《春秋》以字寓褒貶的「春秋筆法」。

解題方法：由「一字之褒」「一字之貶」判斷為以記事寓褒貶的經典。

核心觀念：文意填空須同時考量動詞的搭配、上下文的比喻系統與情境氣氛。

解題方法：逐句判斷最貼切的動詞，再找四空皆合的選項。

• 甲：皺紋層層疊疊、密密堆積，以「壓」寫一圈緊疊一圈的厚重感，最能表現老人臉上皺紋的密度。
• 乙：時間「一吋吋地」使身軀變成「枯草色」，枯草是被曬乾、烤乾的顏色，以「烘」寫緩慢而持續地使之乾枯變色，最為貼切。
• 丙：語出余光中〈聽聽那冷雨〉。前文以雨點落在屋瓦比喻纖手拂弄「黑鍵啊灰鍵」，承此音樂比喻，雨聲「奏」成了黃昏，最能呼應鍵盤演奏的意象。
• 丁：語出魯迅〈祝福〉。敘述者見祥林嫂的眼睛直盯著自己而感到「悚然」「背上遭了芒刺」，須用表示目光固定不移、帶有逼迫感的「釘」。

選項分析：

• (A) 錯誤。「漾」雖可呼應「水波似的」，但「烙」是一次燙出印記，與「一吋吋地」漸進變化不合；「瞅」是隨意看看，無法造成「悚然」「芒刺在背」的壓迫感。
• (B) 錯誤。

核心觀念：干支紀年與年齡推算，關鍵在於出生年之間的差距，而非今年的干支。

解題方法：小明出生於甲申年，兄弟與他相差 6 歲，故兄弟出生年為甲申年前後推 6 年。依六十甲子順序，甲申為第 21 位。

選項分析：
前推 6 年為第 15 位，即戊寅，兄弟為較年長者（今年約 19 歲），符合題意，正確。
後推 6 年為第 27 位，即庚寅，但不在選項之中。

核心觀念：古代酒器與酒杯的辨識，「杜康」為酒的代稱，非器物。

解題方法：逐句找出「酒器」或「酒杯」字，判斷是否為盛酒或飲酒的器物。

選項分析：
(甲)「斯揚觶」之「觶」為飲酒用的酒杯，正確。
(乙)「杜康」為造酒之人，非器物，不選。
(丙)「舉匏樽」之「匏樽」為以匏瓜製成的酒器，正確。
(丁)「引壺觴」之「壺」為酒器、「觴」為酒杯，正確。

核心觀念：情緒詞的同義替換，須字義與情境相同。

解題方法：逐項檢查替換詞的字義是否與原詞屬於同一類情緒。

選項分析：
(A) 「悵然」為失意，「惝然」亦為失意，正確；但「憫然」指哀憐、「憬然」指覺悟，與原意不合，不選。
(B) 「恬然」指安適，「怡然」「忻然」為喜悅安適，但「悻然」為憤怒，與原意不合，不選。

核心觀念：成語語意辨析，「無中生有」指沒有根據而捏造。

解題方法：找出與「沒有根據、杜撰揣測」語意相同的成語。

選項分析：
(A) 虛心受教指謙虛接受指教，與杜撰相反。
(B) 虛室生白出自《莊子》，指心境空明，與題意無關。

核心觀念：頂真是以前一句的結尾作為後一句的開頭，使語句上遞下接；回文（廣義包括「回環」）是使詞語或句子首尾相接、迴環往復，形成循環。

解題方法：將題目斷句為「春天像你／你像煙／煙像吾／吾像春天」，再檢查句與句的銜接方式及首尾關係。

選項分析：

• (A) 正確。「你」「煙」「吾」依次為前句之尾、後句之首，構成頂真；末句又回到「春天」，與開頭「春天」相接，形成首尾迴環、循環不已的效果，屬廣義的回文（回環）。兩種修辭串連成整個題目。
• (B) 錯誤。句中並未把物擬作人來描寫，也沒有以甲物代稱乙物，非擬人、借代。
• (C) 錯誤。

核心觀念：詩體辨析，古體與近體、排律、長短句的區別。

解題方法：依題幹線索判斷：換韻、平仄韻並用、不講對仗、句數多，屬古體詩的特徵。

選項分析：
(A) 古體詩不受格律拘束，可換韻，不講求對仗，句數不限，正確。
(B) 近體詩規定押韻、對仗與平仄，且通常不換韻，與題意不合。

核心觀念：詩歌賞析，注意詩旨與描寫手法。

解題方法：逐項比對詩句描寫是否符合原詩的內容與旨意。

選項分析：
(A) 寫走馬川的強風夜吼與飛沙走石，反襯唐軍出征的壯盛，描述正確。
(B) 「將軍金甲夜不脫」寫軍情緊急，「半夜軍行戈相撥」寫軍中戒備，「風頭如刀面如割」寫環境艱困，描述正確。

核心觀念：文學作品的典故與取材來源，本段取材自白蛇傳。

解題方法：由「塔」「法海」「法缽」「一駭而傾的塔」等情節判斷故事來源。

選項分析：
(A) 梁山伯與祝英台的故事無塔與法海的情節。
(B) 牛郎織女的故事無塔與法海的情節。

核心觀念：文章主旨的判斷，須依全文情感脈絡與核心意象。

解題方法：由「人間永遠有秦火焚不盡的詩書，法缽罩不住的柔情」可見，全文主旨在於真情的永恆與力量。

選項分析：
(A) 「秦火焚不盡的詩書」與「法缽罩不住的柔情」正突顯人間真情的永恆與力量，正確。
(B) 全文並無飄泊異鄉之意，不符。

核心觀念：《管子．牧民》論政治的興衰在於是否順應民心。

解題方法：由「政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心」判斷主旨。

選項分析：
(A) 好逸惡勞雖見於原文「民惡憂勞」，但僅為論述的前提，並非全文主旨。
(B) 原文「政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心」正是此主旨，正確。

核心觀念：文句的字面與深層意義，須依上下文解讀。

解題方法：逐句檢查選項的解釋是否與原文的推論相符。

選項分析：
(A) 原文「殺戮眾而心不服，則上位危矣」，意指殺戮無法使人心服，君主地位危殆。選項以人民不畏死來解釋，屬於引申，但符合原意，正確。
(B) 「故從其四欲，則遠者自親」指君主能順應百姓的四欲，使遠方之人親近，而非人民體貼君主。

核心觀念：魯迅〈吶喊．自序〉的寫作背景與棄醫從文的動機。

解題方法：逐項對照原文，找出與原文不符的敘述。

選項分析：
(A) 原文「我已經到了東京了」「我便覺得醫學並非一件緊要事」，可知作者原本學醫，正確。
(B) 原文「所以我們的第一要著，是在改變他們的精神」，說明作者認為精神的醫治比身體更為重要，正確。

核心觀念：文章主旨與作者人生轉向的原因。

解題方法：由原文「因為從那一回以後，我便覺得醫學並非一件緊要事」可知，轉向的關鍵在於看見國人精神麻木。

選項分析：
(A) 對日軍不滿並非原文所言，原文所指為國人的麻木。
(B) 微生物課上的羞恥感並非原文重點，原文的關鍵是畫片中國人的麻木神情。