私立醫學校院聯招 104 年 《國文》

核心觀念：本題考元曲〈折桂令〉的詞語解讀，重點在「以人生階段寫感慨」的寫法，以及「兔、烏」為日月代稱的典故。

解題方法：逐句把數字與人生階段對應：七十、百歲、十歲、五十歲。曲文不是寫實際事件，而是依年齡分段感嘆光陰。「除分晝黑」須結合「剛分得一半兒白日」一起理解：五十歲時扣除夜晚，白日只剩一半。

選項分析：

• (A) 錯。「十歲尪羸」是描寫童年時期瘦弱、體質不好的形象，不是作者病了十年。
• (B) 對。「除分晝黑」指扣除夜晚黑暗的時間，只計白晝，所以「剛分得一半兒白日」。本題官方答案。
• (C) 錯。

核心觀念：本題出自張潮《幽夢影》，考「物有知己」的名物象徵：每種植物都有一位以之為知己的人物，須掌握各自的典故。

解題方法：逐一對應人物與植物。陶淵明愛菊，是菊的知己；林逋（和靖）隱居西湖，以梅為伴，是梅的知己；王徽之（子猷）愛竹，是竹的知己；周敦頤（濂溪）作〈愛蓮說〉，是蓮的知己；〈桃花源記〉的避秦人住在桃花源，是桃的知己；董奉（杏林）種杏，是杏的知己。空格依序為梅、竹、桃。

核心觀念：本題考同義詞辨析，重點在詞語的詞性與用途，尤其是「自稱」「敬稱」與「謙稱」的差別。

解題方法：逐組判斷兩詞意思是否相同或相近。若兩詞都指同一事物或同一概念，即為同義；若其中一詞專作自稱或對他人的稱呼，則不是同義。

選項分析：

• (A) 黔首與黎民：皆指一般百姓，為同義詞。
• (B) 醜陋與貌寢：「貌寢」指相貌醜陋，與「醜陋」同義。
• (C) 洒家與拙荊：「洒家」是宋元時期粗豪之人的自稱（我）；「拙荊」是男子對人謙稱自己的妻子。

核心觀念：本題考匾額題辭的使用場合。醫師匾額的題辭通常取材於醫學典故或醫者的功德，應避免與醫療無關的用語。

解題方法：逐一檢視題辭所指的意涵。「妙手回春」與「術著岐黃」直接讚美醫術；「功同良相」以良相比喻醫者救人之功，皆為醫師常用題辭。「功著士林」的「士林」指讀書人、文人的群體，與醫療行業無關。

選項分析：

• (A) 妙手回春：形容醫術高超，能使病人起死回生，適用於醫師。
• (B) 術著岐黃：「岐黃」指黃帝與岐伯，代指醫學，此題辭讚美其醫術，適用。

核心觀念：本題出自《管子‧牧民》，考古文「務」「守」的意義，以及「四時」在農業社會中的指涉。

解題方法：先譯句意：「凡是有地而治理人民的，要致力於四季的農事，並守好倉廩。」「務」為致力、從事之義，「四時」即春夏秋冬，指依季節安排耕作。與下句「守在倉廩」並觀，可知前句講農事，後句講儲存。

選項分析：

• (A) 錯。「時時刻刻勤於政事」曲解了「四時」，四時指季節，不是時間的泛指。
• (B) 對。「務在四時」指依四季安排農事，教導人民按季節耕種，本題官方答案。
• (C) 錯。

核心觀念：狀聲詞（擬聲詞）是模擬自然或人、物聲音的詞語。同一疊字可能兼有擬聲與狀貌兩種用法，須依出處與語境判斷。

解題方法：逐一判斷各疊字在原句中是否模擬聲音。

選項分析：

• (A) 是狀聲詞。李煜〈浪淘沙〉「簾外雨潺潺」，「潺潺」形容雨聲。
• (B) 是狀聲詞。李商隱〈無題〉「颯颯東風細雨來」，「颯颯」形容風聲。
• (C) 是狀聲詞。「四壁蟲聲唧唧」，「唧唧」形容蟲鳴聲。
• (D) 官方答案。白居易〈琵琶行〉「楓葉荻花秋瑟瑟」，依官方立場，「瑟瑟」形容秋天蕭瑟冷落、寂寥淒清的景象氣氛，屬狀態描寫，不是狀聲詞。

爭議說明：「瑟瑟」在〈琵琶行〉中的解釋有兩說。其一，形容秋景蕭瑟淒涼，為狀貌詞，此為官方答案的立論；其二，形容秋風吹動楓葉、荻花的聲音，為擬聲詞。

核心觀念：本題考詩句中的「今昔之感」，重點在於辨識詩句是否藉由今昔對比，抒發時光變遷、人事已非的感慨。

解題方法：判斷每句是否含有「過去」與「現在」的對照，或是「舊事物／舊人事」與「今日景況」的對比。有今昔對照即有今昔之感；僅寫景或寫人生情懷，則不屬於此類。

選項分析：

• (A) 「昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓」：以昔日仙人乘鶴離去、今日只剩黃鶴樓，構成今昔對比，有今昔之感。
• (B) 「舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家」：以昔日豪門的燕子，如今飛入百姓家，寫門第興衰，有今昔之感。

核心觀念：本題考古典小說的成書年代。需掌握四書的大致年代，並依序排列。

解題方法：先確定各書的時代：

• 丙《世說新語》：南朝宋劉義慶編，約五世紀。
• 丁《虯髯客傳》：唐代杜光庭所作傳奇小說。
• 乙《三國演義》：元末明初羅貫中所作，為早期章回小說。
• 甲《儒林外史》：清代吳敬梓所作。

依時代先後排列為丙、丁、乙、甲。

選項分析：

• (A) 甲乙丙丁：甲為清代作品，應排在最後，此順序錯誤。
• (B) 丙丁乙甲：與上述年代順序完全相符，本題官方答案。

核心觀念：本題考古漢語「遺」的多義用法。「遺」在不同語境中可作「贈送」、「遺留」、「留給」等義，須依句中語意判斷。

解題方法：先解題幹：〈飲馬長城窟行〉的「遺我雙鯉魚」意為「送給我一對鯉魚」，「遺」為贈送之義。接著比對各選項中「遺」的意思。

選項分析：

• (A) 秦無亡矢「遺」鏃：「遺」為遺留、留下之義，指戰後遺留的箭頭。與題幹不同。
• (B) 先生其有「遺」行與：「遺」為遺留、留存之義，指留下的美德與德行。與題幹不同。

核心觀念：本題考文學史中作家的稱號與代表作，屬於常識型的文學知識題。

解題方法：逐一核對各敘述與作家的對應關係，找出與史實不符的一項。

選項分析：

• (A) 李煜被譽為「詞中之帝」：李煜為南唐後主，詞作成就極高，常被譽為詞中之帝，敘述正確。
• (B) 杜甫有「詩聖」、「詩史」之稱：杜甫被尊為詩聖，其作品反映社會現實，有詩史之稱，敘述正確。
• (C) 「詩中有畫，畫中有詩」指王維：此語常用來形容王維詩畫合一的風格，敘述正確。

核心觀念：本題出自《左傳‧燭之武退秦師》，考古文詞語「行李」與「共其乏困」的意義。

解題方法：先譯句意：「如果放過鄭國，讓它作為東方的主人，秦國使者往來經過，鄭國供應他們所缺乏的物資，對秦國也沒有害處。」「行李」在此指往來的使者，非今日的行李箱；「共」同「供」，為供給之義；「乏困」指缺乏的東西。

選項分析：

• (A) 錯。「貨物搬來搬去」誤把「行李」當成貨物，且與原文「共其乏困」的供給義不符。
• (B) 錯。原文並非幫秦軍運送行李，而是鄭國供應使者所缺。
• (C) 錯。

核心觀念：本題考唐詩〈過華清宮〉（杜牧）的詩句與歷史人物。詩中以荔枝、貴妃的典故諷諫唐玄宗。

解題方法：詩意為從長安回望，宮殿千門次第開放，一騎飛馳揚起紅塵，妃子為之歡笑，卻無人知道這是荔枝送到。空格應填入的人物是楊貴妃（楊玉環）。水果則是荔枝，因其為南方所產，須從遠方快馬運送。

核心觀念：本題出自《孟子‧滕文公上》，論「勞心者治人，勞力者治於人」的社會分工，考句意與主旨的判斷。

解題方法：先譯句意：「有大人的事，有小人的事。一個人的身上，若要各種工匠所做的東西都自己製作才使用，那就是率領天下人奔走於道路。」重點在「百工之所為備」，即強調不必人人自製，應依分工交換所需。

核心觀念：本題為題組第一題，出自志怪故事〈王質遇仙〉。考對文中人物身分的理解，須依原文線索推斷。

解題方法：原文寫王質在石室山見到「童子數人，棋而歌」，童子給他像棗核的東西，他含在口中便不覺飢餓；童子又提醒他該回去，他起身一看，斧柄已爛盡。此處童子能使人不飢、使時間飛逝，且在山中下棋唱歌，具有仙家氣息，故應為仙童。

核心觀念：本題為題組第二題，考古漢語單字「柯」的意義。

解題方法：「柯」本義為樹枝，引申指斧柄，即斧頭上用來握持的木柄。原文「視斧柯爛盡」意為看斧柄已爛完，與斧柄相對應。

選項分析：

• (A) 斧頭的刃面：刃面為斧頭的鋒利部分，與「柯」無關。
• (B) 斧頭的木柄：「柯」指斧柄，本題官方答案。

核心觀念：本題考戲曲與小說的承傳關係。王實甫《西廂記》源自唐代傳奇〈鶯鶯傳〉，考作品淵源。

解題方法：《西廂記》寫張生與崔鶯鶯的愛情故事，其情節本於唐元稹〈鶯鶯傳〉，故應選鶯鶯傳。其餘各篇雖為唐傳奇，但與《西廂記》無直接承傳。

選項分析：

• (A) 聶隱娘：唐代裴鉶所作的劍俠小說，與《西廂記》無承傳。
• (B) 李娃傳：白行簡所作，寫妓女與士人之情，但非《西廂記》的源頭。

核心觀念：本題考詩意與畫題的對應。須掌握詩句的意象，並找出最能概括全詩的畫題。

解題方法：詩句寫蝴蝶翩然飛出，草叢中掙出一朵花，畫面重點為蝴蝶與花同在一處，二者相依。畫題須同時包含蝴蝶與花，且有相依、眷戀之意。

選項分析：

• (A) 蝶雙飛：強調兩隻蝴蝶，詩中只有一隻蝴蝶，不符。
• (B) 蝶戀花：蝴蝶與花相依，正符合「翩然」與花的意象，本題官方答案。

核心觀念：本題考祝頌語的使用場合。須知道各祝頌語的本義，並配合其適用的人事。

解題方法：逐一判斷祝頌語的本義與適用對象，再對照題目所說的場合是否相符。

選項分析：

• (A) 「弄瓦徵祥」用於祝賀生男：「弄瓦」指生女，應用於祝賀生女，此選項用於生男錯誤。
• (B) 「瓜瓞綿綿」用於祝賀農產豐收：「瓜瓞綿綿」比喻子孫繁衍，用於祝賀農產則不合。

核心觀念：本題考成語的字形辨識，重點在於找出完全正確的一個。

解題方法：逐一核對各成語的正確寫法，比對題目所用字形。

選項分析：

• (A) 「熙熙嚷嚷」：正確寫法為「熙熙攘攘」，「嚷」應為「攘」，有錯字。
• (B) 「人才擠擠」：正確寫法為「人才濟濟」，「擠」應為「濟」，有錯字。
• (C) 「嚇嚇有名」：正確寫法為「赫赫有名」，「嚇」應為「赫」，有錯字。

核心觀念：題辭須依場合選用，喜慶（開業、婚嫁、壽誕）與喪弔各有專用語，不可混用。

解題方法：逐一辨明題辭的典故與適用對象。

選項分析：

• (A) 正確。「陶朱」指春秋時范蠡，助越滅吳後經商致富，號陶朱公，「業紹陶朱」意為事業承繼陶朱公，適用於商家開張。
• (B) 正確。語出《詩經．周南．關雎》「窈窕淑女，琴瑟友之」，以琴瑟和鳴比喻夫婦和諧，適用於新婚。
• (C) 錯誤，為本題答案。「福壽全歸」指福與壽都已圓滿而歸去，是男性喪事的輓辭（與「壽終正寢」同類），用於壽誕極為不當。祝壽應用「福壽雙全」「松柏長青」「壽比南山」等。

核心觀念：本題為現代散文，考作者模擬的古代人物。須從文中的典故與意象判斷。

解題方法：文中「于以采蘩，于澗之中」出自《詩經‧召南‧採蘩》，「激揚之水」出自《詩經》，末句「浣淨心中的那一疋紗」則指浣紗。「浣紗」之事與西施相連，故作者模擬的是西施。

選項分析：

• (A) 西施：西施曾於若耶溪浣紗，文中「浣紗」與「涉水」之意象與之吻合，本題官方答案。
• (B) 宓妃：宓妃為洛水之神，與浣紗之事無關，文中不含洛神典故。

核心觀念：字音比較須聲母、韻母、聲調皆相同才算讀音相同，並以教育部《重編國語辭典修訂本》的現行標準為準。

解題方法：逐組標注音比對。

選項分析：

• (A) 不同。生「涯」讀ㄧ⁠ㄚ⁠ˊ；「捱」罵讀ㄞ⁠ˊ。
• (B) 不同。「縝」密讀ㄓ⁠ㄣ⁠ˇ；「瞋」目讀ㄔ⁠ㄣ。
• (C) 官方答案。良「莠」不齊讀ㄧ⁠ㄡ⁠ˇ；「誘」惑，依現行教育部標準讀ㄧ⁠ㄡ⁠ˋ。二字聲母、韻母相同，差別在聲調。
• (D) 不同。「稜」角讀ㄌ⁠ㄥ⁠ˊ；「菱」角讀ㄌ⁠ㄧ⁠ㄥ⁠ˊ，韻母不同。

爭議說明：依教育部現行讀音，「莠」為上聲ㄧ⁠ㄡ⁠ˇ，「誘」為去聲ㄧ⁠ㄡ⁠ˋ，聲調不同，嚴格而言四個選項都不同音，本題可主張無正確答案。

核心觀念：本題考注音辨識，與上題相反，須找出「」中讀音不同的一組。

解題方法：逐組核對兩字注音，找出聲母或韻母不同的一組。

選項分析：

• (A) 財源日「蹙」（ㄘ⁠ㄨ⁠ˋ）；遠近接「簇」（ㄘ⁠ㄨ⁠ˋ）：讀音相同。
• (B) 短「褐」穿結（ㄏ⁠ㄜ⁠ˊ）；羽「翮」不整（ㄏ⁠ㄜ⁠ˊ）：讀音相同。
• (C) 通「衢」大道（ㄑ⁠ㄩ⁠ˊ）；生我「劬」勞（ㄑ⁠ㄩ⁠ˊ）：讀音相同。

核心觀念：本題考用字正確性，重點在同音字與形近字的辨別。

解題方法：逐一確認「」中用字是否正確，並以詞語本義判斷。

選項分析：

• (A) 「蔽」帚享之千金：正確用字為「敝帚自珍」，「蔽」應為「敝」，用字錯誤。
• (B) 聽「稗」官野史：「稗官」指古代小說家，「稗」字正確，本題官方答案。

核心觀念：本題考用字正確性，須知道各詞語的典故與正確寫法。

解題方法：逐一對照選項中的用字與原典或固定詞語，找出有誤的一項。

選項分析：

• (A) 為他「采」：「喝采」之「采」正確，用字無誤。
• (B) 壬「戌」之秋：〈赤壁賦〉原句為「壬戌之秋」，用字無誤。
• (C) 笑「靨」可人：「靨」指酒窩，「笑靨」為形容笑容的詞語，用字無誤。

核心觀念：本題考同音形近字的選用，須依詞語的意義判斷正確字形。

解題方法：逐空判斷詞語意義：「聒噪」指吵鬧，「唇乾舌燥」指口乾，「個性毛躁」指性情急躁，「枯燥乏味」指單調無趣。依此填入。

選項分析：

• (A) 譟、噪、燥、躁：第一格「聒譟」寫法不如「聒噪」常用，且第三、四格用字錯誤。
• (B) 噪、燥、躁、燥：依序為聒噪、唇乾舌燥、個性毛躁、枯燥乏味，全部正確，本題官方答案。

核心觀念：本題考同音字的選用，須依詞語意義辨別正確字形。

解題方法：逐空判斷詞語意義：「雷厲風行」「厲精圖治」中，「厲」指嚴厲、猛烈；「勵精圖治」中，「勵」指勉勵；「大放厥詞」中，「厥」為其之義；「一蹶不振」中，「蹶」指跌倒。依此填入。

選項分析：

• (A) 厲、勵、厥、蹶：依序為雷厲風行、勵精圖治、大放厥詞、一蹶不振，全部正確，本題官方答案。
• (B) 勵、力、蹶、獗：第一格應為「厲」，第二格「力」錯，第四格應為「蹶」，錯誤。

核心觀念：本題考形近字與同音字的辨別，須依成語或詞語的固定寫法判斷。

解題方法：逐一核對各選項「」中的字是否為正確字形。

選項分析：

• (A) 他「孓」然一身：正確寫法為「孑然一身」，「孓」應為「孑」，錯誤。
• (B) 「揖」捕走私：正確寫法為「緝捕走私」，「揖」應為「緝」，錯誤。
• (C) 有人趁機「烘」抬物價：正確寫法為「哄抬物價」，「烘」應為「哄」，錯誤。

核心觀念：稱謂的基本原則為「家大舍小令外人」：稱自家長輩冠「家」，自家卑幼冠「舍」，稱他人親屬冠「令」。另有專稱他人父子、兄弟、夫婦的合稱。

解題方法：逐一檢查稱謂的對象是否與用語相符。

選項分析：

• (A) 錯誤，為本題答案。「令尊」「令嚴」都只用於敬稱他人的父親（「嚴」指嚴君、父親），不能指他人「父子」二人。敬稱他人父子應用「賢喬梓」（喬木高、梓木低，喻父尊子卑）。
• (B) 正確。「賢昆仲」「賢昆玉」皆為敬稱他人兄弟的合稱。
• (C) 正確。「賢伉儷」敬稱他人夫婦，夫婦自稱則謙稱「愚夫婦」。

核心觀念：本題考修辭法中的擬人法，即把無生命之物寫成具有人的情感或動作。

解題方法：逐句檢查有無把非人之物寫成能看、能聽、能有情感或與人互動。

選項分析：

• (A) 空山新雨後，天氣晚來秋：寫景，未見擬人。
• (B) 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟：「竹喧」「蓮動」是寫竹林與蓮葉因人歸而有動靜，屬於寫景，未把物寫成人。

核心觀念：本題考注音辨識，須逐一核對各字的注音是否正確。

解題方法：依各字的常用注音逐一檢查，找出與實際讀音不符的一項。

選項分析：

• (A) 吸「吮」：「吮」的注音為ㄕ⁠ㄨ⁠ㄣ⁠ˇ，不是ㄩ⁠ㄣ⁠ˇ，讀音有誤，本題官方答案。
• (B) 「彆」扭：「彆扭」的注音為ㄅ⁠ㄧ⁠ㄝ⁠ˋ，讀音正確。
• (C) 「咋」舌：「咋舌」的注音為ㄗ⁠ㄜ⁠ˊ，讀音正確。

核心觀念：本題考詩句的主題判斷。須分辨哪些詩句寫的是仕途失意，哪些寫的是其他情感。

解題方法：逐句判斷其情感來源。仕途不遇多寫懷才不遇、被貶謫、受讒言阻隔而無法施展。

選項分析：

• (A) 還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時：張籍〈節婦吟〉寫婦人拒受他人贈珠，表達對丈夫的忠貞，與仕途無關，本題官方答案。
• (B) 苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳：秦韜玉〈貧女〉以女子為他人作嫁衣比喻寒士才華不得施展，與仕途不遇相關。

核心觀念：本題為情境填空，考意象連貫與比喻的精確。須依上下文的描寫，選出最合適的詞語。

解題方法：逐空判斷。第一空寫櫻花「擁簇」在山路兩旁，故填「簇擁」。第二空寫櫻花「一堆堆、一層層」，像雲海，故填「雲海」。第三空寫「十一隻首尾相接的」載著花浪前進，與舟船相合，故填「輕舟」。

選項分析：

• (A) 綻放／流星／花車：「流星」與一層層的花景不符，「花車」也與「兩舷濺起花浪」不合。
• (B) 簇擁／雲海／輕舟：三空皆符合上下文的描寫，本題官方答案。

核心觀念：本題考歷史典故的意旨。周公「一沐三握髮，一飯三吐哺」，表現禮賢下士的態度。

解題方法：周公為了接待前來求見的賢士，洗頭時多次握住濕髮出見，吃飯時多次吐出口中飯食，以免怠慢。其意在禮賢下士、急於求才。

選項分析：

• (A) 車胤囊螢夜讀：表現勤學苦讀，與禮賢下士無關。
• (B) 韓信一飯千金：指漂母對韓信的恩惠與韓信日後報答，主旨為感恩，與周公之舉不同。

核心觀念：本題考疊字詞的選用，須依各空格的語意與搭配，選出正確的疊字。

解題方法：逐空判斷：「財務狀況岌岌可危」用「岌岌」（危險貌）；「鼎鼎大名」用「鼎鼎」（盛大貌）；「憂心忡忡」用「忡忡」（憂慮貌）；「娓娓道來」用「娓娓」（說話不倦、有條理）。

選項分析：

• (A) 急急／頂頂／沖沖／委委：「急急」「頂頂」「沖沖」「委委」皆與上下文的語意不合，錯誤。
• (B) 急急／鼎鼎／忡忡／委委：第一空「急急」不如「岌岌」貼切，第四空「委委」非常用的搭配，錯誤。

核心觀念：本題考節日與詩詞的對應，以及節日在一年中的先後順序。

解題方法：先判斷各首詩詞所指的節日：

• 甲：王維〈九月九日憶山東兄弟〉，「遍插茱萸」指重陽節，農曆九月九日。
• 乙：「櫻桃桑椹與菖蒲，更買雄黃酒一壺」寫端午節，農曆五月五日。
• 丙：「銀漢迢迢」「鵲橋」寫七夕，農曆七月七日。
• 丁：「東風夜放花千樹」寫元宵節，農曆正月十五日。

依月份先後排列：丁（正月）、乙（五月）、丙（七月）、甲（九月）。

核心觀念：本題考段落主旨的判斷。須找出文中的核心論點，而非段中的細節。

解題方法：原文以「保存期限」為線索，論述食品有了期限後便成為「時品」，進入資本主義的「時物鏈」，受時間管控。故主旨在強調食品因標示保存期限而進入時間管控。

選項分析：

• (A) 食品因為標有保存期限，而進入時間管控：與原文「正式進入資本主義嚴格時間管控」的論點相符，本題官方答案。
• (B) 透過保存期限，能將食品分門別類：原文未談分類，屬於偏離主旨的說法。

核心觀念：本題考詩句與詩題的對應。「左遷」指降職、貶謫，須找出直接道出被貶之事的詩句。

解題方法：韓愈因諫迎佛骨被貶為潮州刺史，詩中直接寫被貶至遠方的句子，即能直接說明「左遷」之意。

選項分析：

• (A) 一封朝奏九重天：寫上書進諫，但未直接寫被貶。
• (B) 夕貶潮陽路八千：「貶」字直接點明被貶，以及被貶之地與路途之遠，最能直接道出「左遷」之意，本題官方答案。

核心觀念：本題考與山有關的成語與典故，須依釋義分辨是哪一座山。

解題方法：逐空判斷：

• 甲：「挾泰山以超北海」比喻做不到的事，故填「泰山」。
• 乙：「高臥東山」指謝安隱居東山不仕，故填「東山」。
• 丙：「逼上梁山」指被迫走上絕路，典出《水滸傳》梁山泊，故填「梁山」。
• 丁：「日薄西山」指太陽接近西山，比喻事物接近衰亡，故填「西山」。

選項分析：

• (A) 泰山／東山／梁山／西山：四空皆符合釋義與典故，本題官方答案。

核心觀念：本題考同音字的辨別，須逐一核對各組「」中字的注音。

解題方法：逐組檢查兩字注音是否相同。

選項分析：

• (A) 「枵」腹從公（ㄒ⁠ㄧ⁠ㄠ）／偷矇「拐」騙（ㄍ⁠ㄨ⁠ㄞ⁠ˇ）：讀音不同。
• (B) 「匍」匐前進（ㄆ⁠ㄨ⁠ˊ）／「葡」萄成熟（ㄆ⁠ㄨ⁠ˊ）：讀音相同，本題官方答案。

核心觀念：本題考唐代閨情詩中的意象，須依詩句的情境與典故填入適當的禽鳥或人物。

解題方法：逐句判斷：

• 甲：金昌緒〈春怨〉「打起黃鶯兒，莫教枝上啼」，驚走黃鶯，故填「黃鶯」。
• 乙：朱慶餘〈宮詞〉「含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言」，因鸚鵡能學人言，故填「鸚鵡」。
• 丙：李商隱〈為有〉「無端嫁得金龜婿，辜負香衾事早朝」，「金龜」指唐代高級官員所佩的金龜袋，故填「金龜」。

核心觀念：本題考成語中的國名，須依各成語的典故判斷所指的國名。

解題方法：逐一判斷：「朝秦暮楚」指朝三暮四，反覆投靠，故填「秦」「楚」；「圍魏救趙」指孫臏為救趙國，攻打魏國，故填「魏」「趙」；「完璧歸趙」指藺相如使和氏璧歸於趙國，故填「趙」；「齊大非耦」指齊國勢力強大，故填「齊」。依序為秦、魏、趙、齊。

選項分析：

• (A) 秦／魏／趙／齊：四空皆符合成語典故，本題官方答案。
• (B) 秦／魏／趙／晉：「齊大非耦」之國名應為「齊」，非「晉」，錯誤。

核心觀念：本題考詞中的典故來源。納蘭性德〈木蘭詞〉的「驪山語罷」「淚雨霖鈴」「比翼連枝」均取材自白居易〈長恨歌〉。

解題方法：逐一對照詞句與原作：「驪山語罷清宵半」出自〈長恨歌〉的「七月七日長生殿，夜半無人私語時」一段，寫唐明皇與楊貴妃的情事；「淚雨霖鈴」出自〈長恨歌〉的「夜雨聞鈴腸斷聲」；「比翼連枝」出自〈長恨歌〉的「在天願作比翼鳥，在地願為連理枝」。故應為〈長恨歌〉。

核心觀念：本題考方位與成語，須依各成語的典故，判斷空格應填的方位字。

解題方法：逐空判斷：「終南捷徑」指終南山，故填「南」；「翦燭西窗」指在西窗下剪燭夜談，故填「西」；「虛左以待」指空出左邊座位，表示禮敬，故填「左」；「中饋猶虛」指家中主婦之位仍空，故填「中」；「抱痛西河」指子夏喪子而哭瞎眼，西河為其地，故填「西」。依序為南、西、左、中、西。

選項分析：

• (A) 東／西／右／中／南：第一空「東」與「終南」不合，第三空「右」與「虛左」不合，錯誤。

核心觀念：本題出自《史記‧高祖本紀》，考劉邦論三傑的內容，須知道張良、蕭何、韓信各以何種才能見長。

解題方法：原文「運籌策帷帳之中，決勝於千里之外」指張良，字子房；「鎮國家，撫百姓，給餽饟，不絕糧道」指蕭何；「連百萬之軍，戰必勝，攻必取」指韓信。最後「項羽有一范增而不能用」，故范增為第四空。依序為子房、蕭何、韓信、范增。

核心觀念：本題考詠物詩詞的所詠對象，須依詩句中的特徵判斷所詠之物。

解題方法：逐組找出兩首詩詞的共同物象。一組中的兩首若均詠同一花，其特徵如「秋」「香」「傲霜」「延齡」等應相符。

選項分析：

• (A) 第一首「孤標傲世」「叩東籬」寫菊，第二首「幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲」寫梅，所詠之物不同。
• (B) 第一首「待到秋來九月八，我花開後百花殺」，寫的是菊花；第二首「欲知卻老延齡藥，百草摧時始起花」，亦寫菊花。兩首所詠同為菊，本題官方答案。

核心觀念：自謙之詞是說話者用以降低自己、表示謙遜的詞語，包括謙稱（如「犬馬」）與謙敬副詞（如「敢」「竊」「伏」「謹」）。單純陳述事實的身分詞，則不屬謙詞。

解題方法：判斷各「」中詞語是否刻意貶抑自己以表謙遜。

選項分析：

• (A) 非自謙之詞，為本題答案。諸葛亮〈出師表〉「臣本布衣，躬耕於南陽」，「布衣」指平民（古代平民穿麻布衣），是對自己出身的如實陳述，並無貶抑自己的謙敬作用。
• (B) 自謙之詞。〈燭之武退秦師〉「若亡鄭而有益於君，敢以煩執事」，「敢」為謙敬副詞，意為「冒昧地」。
• (C) 自謙之詞。

核心觀念：本題出自魏徵〈諫太宗十思疏〉，句中「怨不在大，可畏惟人。載舟覆舟，所宜深慎」以水喻民，強調民心的重要。

解題方法：句意為「怨恨不在大小，可怕的是民心；水能載舟也能覆舟，應深加警惕」。核心在於得民心則國安，失民心則國危。

選項分析：

• (A) 勞心者治人，勞力者治於人：講的是社會分工，與民心得失無關。
• (B) 得民心者昌，失民心者亡：與「載舟覆舟」之意相通，皆強調民心的重要，本題官方答案。

核心觀念：成語用字辨正，須依成語的本義與出處記憶正確字形。

解題方法：逐一檢查「」中字是否為成語的正確寫法。

選項分析：

• (A) 錯誤。應為「甘拜下風」，意為真心佩服、自認不如，「拜」指拜服，不是「敗」。
• (B) 錯誤。應為「躬逢其盛」，「躬」意為親身，指親自參與盛會；「恭逢其盛」是常見誤寫。
• (C) 錯誤。應為「集腋成裘」，狐狸腋下的毛皮雖小，聚集起來可製成皮衣，比喻積少成多，「腋」指腋下，不是「掖」。
• (D) 正確。

核心觀念：本題考詩文中數字的用法，區分實數（具體的數量）與虛數（表示多、少或泛指）。

解題方法：判斷數字是否確指實際數量。若數字與實際計算的物件相符，即為實數；若只是形容數量之多或泛指，則為虛數。

選項分析：

• (A) 將軍百戰死：「百」指多次，為虛數。
• (B) 十年寒窗無人問：「十年」形容時間之長，為虛數。
• (C) 落木千山天遠大：「千」指山之多，為虛數。