私立醫學校院聯招 114 年 《國文》

核心觀念
本題考字形辨識，重點在成語與常用詞的正確寫法。錯字多來自形近字，例如「崛／倔」、「鐘／鍾」、「籌／疇」。

解題方法
逐一確認各選項中每個詞語的字形，只要有一字錯誤即排除，留下字形完全正確者。

選項分析
(A) 「枵腹從公」指空著肚子勤於公事，「枵」讀ㄒ⁠ㄧ⁠ㄠ，字形正確；「成就斐然」指成績顯著、有成就，「斐」字正確。字形完全正確，為本題答案。
(B) 「崛強」應作「倔強」，指性格固執、不肯屈服。

核心觀念
本題考字形與詞語搭配，包括成語字形、詞語語義是否貼切。

解題方法
先檢查字形，再確認詞語用在句中是否符合語境。

選項分析
(A) 「鈴牙俐齒」應作「伶牙俐齒」，形容說話靈活、口才好。
(B) 「病塌」應作「病榻」，指病人躺臥的床。另外「舐犢情深」原指父母疼愛子女，用來形容照顧母親的女兒，語境也不貼切。
(C) 「差之毫釐，謬以千里」出自《禮記．經解》，形容起始的細微差錯，結果會造成很大的偏離。字形正確，語境也合宜，為本題答案。

核心觀念
本題考形近字與易混詞。檢查重點是「侉／誇」、「積／稽」、「頻／瀕」等字形。

解題方法
依序檢查每個選項的關鍵詞，找出字形完全正確者。

選項分析
(A) 「侉張」應作「誇張」，指言語或描述超過實際。
(B) 「溫室氣體減量方案」、「確保環境永續發展」字形皆正確，語意通順。為本題答案。

核心觀念
本題考多音字與讀音辨識，需判斷兩組字是否同音。

解題方法
分別查出「」內字的讀音，比對前後兩字是否相同。

選項分析
(A) 「濟濟」讀ㄐ⁠ㄧ⁠ˇ，形容眾多而有秩序；「戟」讀ㄐ⁠ㄧ⁠ˇ，為古代兵器。兩組讀音相同，為本題答案。
(B) 「怛怛」讀ㄉ⁠ㄚ⁠ˊ，形容憂傷、驚懼；「諂」讀ㄔ⁠ㄢ⁠ˇ。讀音不同。
(C) 「瞋」讀ㄔ⁠ㄣ，指張大眼睛怒視；「縝」讀ㄓ⁠ㄣ⁠ˇ。讀音不同。

核心觀念
語言邏輯包含：關聯詞是否用得恰當、詞義是否與語境相合、句意是否自相矛盾。

解題方法
逐句檢查轉折或因果關聯詞兩端的語意是否形成合理關係，並檢查關鍵詞語的褒貶與搭配。

選項分析

• (A) 正確。「雖然……但是……」為讓步轉折：環保意識普及，理應改善污染，結果污染仍日益加劇，前後構成合理的預期落差，語意通順。
• (B) 錯誤。「剛愎自用」指固執己見、不聽人言，屬貶義，與「堅守初心」「與時俱進」的正面期許相衝突，且「剛愎自用」與「與時俱進」本身語意相反。
• (C) 錯誤。

核心觀念
本題考謙敬用語。自謙詞多用來稱呼自己或與自己有關的人、事、物，例如「後學」「棉薄」「寒舍」。

解題方法
判斷「」內詞語是否指向說話者自己的事物，並且帶有謙下的意味。

選項分析
(A) 「後學」是晚輩或學生對自己的謙稱，屬自謙語。
(B) 「棉薄之力」指微薄的力量，是謙稱自己的貢獻，屬自謙語。
(C) 「寒舍」是謙稱自己的住所，屬自謙語。

核心觀念
量詞是與數詞合用、用來計算人、事、物的詞。辨認時看「」中的字在句中是否作為數量單位。

解題方法
確認每個「」字是否與前面的數詞組成「數＋量詞」結構，並判斷該字是否具計量功能。

選項分析
(A) 「一律特價」中的「律」在此作副詞「一律」，表示全部相同、無例外，不是量詞。為本題答案。
(B) 「一場春夢」中的「場」是量詞，用於計算事件、活動或一段經歷。

核心觀念
本題考稱謂用語，尤其是敬稱他人親屬時的固定說法。

解題方法
依句意判斷空格應指哪一類親屬，再選出對應的敬稱。

選項分析
句意為「你們（夫妻）」，因「鶼鰈情深」多用於夫妻之間。
(A) 「賢昆仲」指對方的兄弟，不指夫妻。
(B) 「賢伉儷」是敬稱他人的夫妻，符合句意。為本題答案。

核心觀念
題辭（題贈的詞語）須配合場合與對象。祝賀、感謝、哀悼等場合，各有其適用的詞語。

解題方法
逐一判斷每個題辭與所用場合是否相稱，找出最不適當者。

選項分析
(A) 「蟾宮折桂」指科舉或考試及第，用於親戚考試錄取，適當。
(B) 「福壽雙全」多用於祝壽或喜慶場合，用於追思會的祭聯並不適當。為本題答案。
(C) 「丹青不渝」讚美書畫的功力與長久不變的本色，用於書畫家個展，適當。

核心觀念
本題考公文用語，各類用語依受文者與行文方向有固定用法，如上行、平行、下行用語各不相同。

解題方法
判斷每個用語的使用對象與行文關係，找出敘述錯誤者。

選項分析
(A) 「希照辦」是上級機關對下級機關的期望用語，不適用於平行機關。平行機關之間的期望用語多用「希查照」。此敘述錯誤，為本題答案。
(B) 「請鑒核」用於下級對上級，請上級審閱核定，敘述正確。

核心觀念
「雙重否定」須同時滿足兩條件：形式上有兩個否定詞；語意上兩個否定相互抵消，整體表達肯定（且往往語氣更強）。例如「無不」「非……不可」。

解題方法
每組兩詞都要符合，才算答案。逐詞判斷兩個否定詞是「相互抵消」還是「並列」「同向」。

選項分析

• (A) 正確。「攻無不克」：沒有攻不下的，即每攻必克；「無奇不有」：沒有什麼奇怪的事物沒有，即各種奇事都有。兩詞皆為否定抵消、表肯定。
• (B) 錯誤。「無堅不摧」為雙重否定；「不卑不亢」是「不卑」與「不亢」兩個否定並列，各自否定一種態度，並未相互抵消。
• (C) 錯誤。「知無不言」為雙重否定；

核心觀念
題辭須配合場合與對象。祝賀醫院開業，宜用與醫療、救治、行善相關的題辭。

解題方法
逐一判斷每個題辭的原義，看是否能用於醫院開業的祝賀。

選項分析
(A) 「萱閣長春」以萱草象徵母親，「萱閣」指母親居所，多用於祝賀母親壽辰，不適用於醫院開業。為本題答案。
(B) 「功同良相」指醫術的功勞如同良相治國，適用於醫界，可用於醫院開業。

核心觀念
本題考多音字與同音判斷，兩組「」字需讀音相同。

解題方法
分別查出各組「」字的讀音，比對是否相同。

選項分析
(A) 「幄」讀ㄨ⁠ㄛ⁠ˋ，指帳幕，「運籌帷幄」指在帳幕中謀劃；「齷」讀ㄨ⁠ㄛ⁠ˋ，見於「骯髒齷齪」。讀音相同，為本題答案。
(B) 「峻」讀ㄐ⁠ㄩ⁠ㄣ⁠ˋ，指高大陡峭；「悛」讀ㄑ⁠ㄩ⁠ㄢ，指改過。讀音不同。
(C) 「鑠」讀ㄕ⁠ㄨ⁠ㄛ⁠ˋ，指銷熔、以言語巧辯；

核心觀念
本題考古詩與季節的對應。先判斷每首詩所描寫的季節，再依春夏秋冬排序。

解題方法
逐首辨識季節意象，確定各首所屬季節後，比對選項。

選項分析
甲「荷風送香氣，竹露滴清響」出自孟浩然〈夏日南亭懷辛大〉，荷花與盛夏相關，屬夏季。
乙「六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝」描寫雪花飄入門戶、竹子覆雪，屬冬季。
丙「天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星」出自杜牧〈秋夕〉，屬秋季。
丁「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風」出自杜牧〈江南春〉，鶯啼與綠映紅，屬春季。

核心觀念
本題考曾子的修身觀念。引文三句都以「我」先反省，認為若他人不回應，應先檢討自身的行為。

解題方法
從引文「三者在身曷怨人」判斷重點在於反求諸己，再對照各選項的涵義。

選項分析
(A) 「推己及人」指以自己的心推及他人，重點在對待他人的方式，與引文重點不同。
(B) 「克己復禮」指約束自己的私欲，使言行合乎禮，與引文偏重反省的重點有別。

核心觀念
本題考對應情境的語句選擇。班代行事衝動、缺乏深思，因此需要的是重視思慮與謀劃的勸勉。

解題方法
先判斷情境重點是「缺乏深思熟慮」，再選出與此相應的語句。

選項分析
(A) 「無伐善，無施勞」是顏淵的志向，指不誇耀自己的長處，也不宣揚自己的功勞，與「欠缺深思」無關。
(B) 「用之則行，舍之則藏」指出處進退的態度，與本情境無關。

核心觀念
本題考詩句排序，需依詩意與句間銜接關係排列。

解題方法
先找出開頭的場景句，再依「綠陰陰處打檳榔」到「蘸得蒟醬待勸郎」「願郎到口莫嫌澀」「個中甘苦郎細嘗」的順序檢查。

選項分析
丁「綠陰陰處打檳榔」寫取檳榔的場景，作為開頭。
乙「蘸得蒟醬待勸郎」承接，指蘸上蒟醬，等待勸郎食用。
甲「願郎到口莫嫌澀」接續勸食的心意，希望郎君入口不要嫌澀。

核心觀念
本題為題組，考文意銜接與段落邏輯，需依上下文的動作先後與語意層次選填。

解題方法
依做薄餅的流程逐步判斷：先和麵，再擀製、烙製，最後食用。

選項分析
甲：前句「薄餅需熱水和麵」，後接「開水更好」，說明和麵的用水要求，「烙出來才能軟」為理由。「開水更好」為本題最合理的填入。
乙：前句敘述兩塊麵團上下疊起、抹麻油，接著應是「然後擀成薄餅」，動作順序正確。
丙：後句「不需加油」與前句「放在熱鍋上烙」對應，「火要微」說明烙製的火候，為丙的正確內容。
丁：段末敘述薄餅與菜的搭配，「薄餅是要捲菜吃的」總結全段，之後接「菜分熟菜炒菜兩部分」，邏輯銜接順暢。

核心觀念
本題考數字的虛實用法。實數指確實的數量，虛數則用來表示多數、極多或泛指。

解題方法
逐一判斷各組數字的用法，只要有一個數字為虛數即排除。

選項分析
(A) 「九死一生」的「九」是虛數，表示多次，並非實際九次。排除。
(B) 「五體投地」的「五體」指頭、雙手、雙膝，數量確定，為實數；「家徒四壁」的「四」指四面牆壁，為實數。兩組皆為實數，為本題答案。
(C) 「千言萬語」的「千」「萬」是虛數，表示極多；

核心觀念
本題考成語的語意與使用對象。判斷時需同時看成語本義、褒貶色彩與情境是否相符。

解題方法
逐一確認「」中成語的本義，再與句中情境比對。

選項分析
(A) 「蓊蓊鬱鬱」形容草木茂盛、濃密，多指生長旺盛的時節，「到了冬天」與草木生長的情境不合。
(B) 「不恥下問」指不以向地位或學問較低的人請教為羞，用於學生向老師請教，對象的身分與成語的含義不相符。

核心觀念
字形辨識，須熟記成語的正確寫法與字義來源。

解題方法
逐一找出各句的成語，比對正確字形。

選項分析

• (A) 錯誤。「如屢薄冰」應作「如履薄冰」，「履」為踩踏，語出《詩經．小雅．小旻》「如臨深淵，如履薄冰」。
• (B) 一般認定為正確。「必恭必敬」語本《詩經．小雅．小弁》「維桑與梓，必恭敬止」，辭書收錄「必恭必敬」，亦作「畢恭畢敬」，兩種寫法皆通行。
• (C) 正確。「釜底抽薪」指抽去鍋底的柴火，比喻從根本解決問題；以清除積水（孳生源）來防治登革熱，用字與用法皆正確。
• (D) 錯誤。「爾提面命」應作「耳提面命」，指提著耳朵當面教導，比喻懇切叮嚀。

核心觀念
同義詞指意義相同或相近、可指稱同一對象的詞語。須辨別古雅稱謂與借代詞的實際所指。

解題方法
逐組判斷兩詞所指對象是否相同；所指方向（敬稱、謙稱）不同，不影響其所指的對象都是同一類人事物。

選項分析

• (A) 可為同義。「太座」為對妻子的戲稱或尊稱，教育部重編國語辭典修訂本已泛指「妻子」；「拙荊」為謙稱自己的妻子。兩者皆指妻子，在適當語境（如稱自己的妻子）可為同義。
• (B) 不會是同義詞。「白丁」指沒有功名、不識字的平民；「鴻儒」指學問淵博的大學者，語出劉禹錫〈陋室銘〉「談笑有鴻儒，往來無白丁」，兩詞為反義。

核心觀念
本題考文句中的器物辨識，需判斷各句所描寫的物件是否屬於武器。

解題方法
逐句找出其中的器物名稱，判斷是否為兵器。

選項分析
(A) 「干戚」是盾與斧，屬兵器，句中「刑天舞干戚」有武器。
(B) 「吳鉤」指彎刀，屬兵器，句中「吳鉤霜雪明」有武器。
(C) 「銀鉤金錯」描寫書法筆畫遒勁、刻鏤精美，並非兵器；「宜上屏風張座隅」則說明應懸掛於屏風，也沒有器械意象。

核心觀念
本題考《論語》原文與孔子評價，重點在理解「幼而不孫弟，長而無述焉，老而不死是為賊」的層次。

解題方法
依序理解三個階段：少時、長時、老時，再對照各選項。

選項分析
原文中「夷俟」指伸開雙腿蹲坐等待，是不合禮的姿態。孔子以杖叩其脛，表達不滿。
(A) 「老而不死是為賊」是批評老而不知自律、白白存活，與「年老卻不服老，行為魯莽」的解釋不同，且「盜賊」指的是敗壞德行，並非指魯莽。
(B) 原文並未說明原壤批評長輩，「責備批評長輩」的說法與原文不符。

核心觀念
本題考修辭辨識，需從句中的字詞結構判斷所用的修辭手法。

解題方法
檢查畫線句的字詞形式：是否有疊字、是否有結構相近的並列句。

選項分析
畫線句為「缺口當中，映著湛湛青空，悠悠白雲」。
(A) 誇飾是刻意誇大事物，句中並未誇大，不符。
(B) 「湛湛」「悠悠」為疊字，使畫面更有層次與音韻感；「映著湛湛青空，悠悠白雲」兩組短句結構相近，形成類似排比的效果。為本題答案。

核心觀念
文意理解。本文論證脈絡為：擔荷、化解、包容都耗費身心之力，其力源於心靈；心靈須有餘裕，否則衰竭閉塞；心靈的鮮活源泉來自對宇宙萬物的關愛與欣賞，萬物情趣入胸，即能增添擔荷、助長化解、豐沛包容。

解題方法
掌握「心靈是擔荷、化解、包容之力的源頭」此一因果，再檢查各選項是否有過度推論或用詞不當。

選項分析

• (A) 錯誤。原文須「先同一於宇宙萬物，然後超然物外」並以關愛、欣賞之心觀照，並非「只要多加觀看」；「人間無所不快」亦屬誇大，原文只說「人間愉快自在其中」。
• (B) 正確。原文指出三者「所用的身心之力相當的多」，而心力之源在心靈，心靈若無餘裕「必有衰竭和閉塞的時候」，此時自然難以擔荷、化解與包容。
• (C) 錯誤。

核心觀念
本題為題組，考古文的細節理解。需找出原文中婢女被鞭笞的直接原因。

解題方法
依原文情節順序理解：梨子被收藏後數點短少，主人懷疑婢女偷食，於是鞭笞。後來發現是貓偷吃。

選項分析
原文：「既而數之，少六枚，主人疑婢偷食，鞭笞之。」
(A) 原文說婢女見貓必打，屬於婢女對貓不友善，但並非鞭笞的原因。
(B) 婢女並未坦承偷食，後來發現偷食者是貓。

核心觀念
本題為題組，考對原文的因果與意圖理解。

解題方法
找出郭太安人說話的原文，判斷她阻止的理由。

選項分析
原文：「貓既曉報怨，自有靈異，苟置之死，冤必增劇，恐復為祟。」
(A) 原文沒有提到婢女無權處置貓，此理由不見於文中。
(B) 郭太安人的理由是擔心貓死後會報復，並非單純珍視生命。
(C) 原文沒有說貓搗亂是常事，此理由不見於文中。

核心觀念
本題考詩詞與節慶的對應，需熟悉各節慶的典型意象。

解題方法
逐首判斷詩句所描寫的節慶，找出搭配錯誤者。

選項分析
(A) 「但願人長久，千里共嬋娟」出自蘇軾〈水調歌頭〉，以月圓寄託親人團聚，屬中秋，搭配正確。
(B) 「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」出自王維〈九月九日憶山東兄弟〉，描寫重陽登高插茱萸，節慶應為重陽，而非端午。搭配錯誤，為本題答案。

核心觀念
本題考詩意的主題判斷，需由詩中的專業詞彙推斷所描寫的職業與情境。

解題方法
從「粲如編貝」「嵌玉裝金」「補填有術」等詞判斷詩的主題是牙齒的修補，再對照選項。

選項分析
「粲如編貝」形容牙齒整齊潔白，「嵌玉裝金」指以玉、金等材料鑲補牙齒，「補填有術」指修補技術高明，整首詩在讚美補牙的技術。
(A) 詩作描寫的是牙齒修補的成效，並非呈現疾病的痛苦。

核心觀念
本題考古文的文意理解，需掌握李漁的飲食主張：以「漸近自然」為核心，主張減少肥膩、以蔬食為尚。

解題方法
將各選項的敘述與原文比對，找出與原文意旨不符者。

選項分析
原文：「聲音之道，絲不如竹，竹不如肉，為其漸近自然。吾謂飲食之道，膾不如肉，肉不如蔬，亦以其漸近自然也。」
(A) 「絲不如竹，竹不如肉」的理由是「漸近自然」，即崇尚自然，敘述正確。
(B) 「草衣木食，上古之風」指上古人的簡樸生活，與墨子主張的節用、儉約理念相近，敘述大致正確。

核心觀念
本題為題組，考敘述的細節理解。需依原文事件的順序判斷各選項的真偽。

解題方法
依原文事件發展逐一比對：高冠華服人用餐、疑餚中有毒、離去、再於他處故技重施、衣囊中藏死蜘蛛、用餐完畢時投入蜘蛛、餐館防聲譽受損、事敗受重罰。

選項分析
(A) 原文「久之事敗，捉將官裡，加以重罰」，敘述正確。
(B) 原文藉口餚中有毒，又於用餐末段投入死蜘蛛，目的是不付錢或少付錢，敘述正確。

核心觀念
本題為題組，考文言字詞的義項辨析。「垂」字在原文中作「將近、快要」解，即「垂徹」指將近完畢。

解題方法
先確定原文「垂」的意義，再逐項判斷選項中「垂」的用法。

選項分析
原文「垂徹」指將近撤席，「垂」為將近、臨近之義。
(A) 句中「垂」是哭泣時的位置或狀態，與將近之義無關。
(B) 「芳樹垂綠葉」的「垂」是下垂、低垂之義，與將近之義不同。

核心觀念
本題考文意理解，需依原文對「忠」的界定判斷敘述是否相符。

解題方法
找出原文對「忠」的描述：「忠不必有過人之才智，盡吾心而已矣」，據此比對選項。

選項分析
(A) 原文說「忠」是盡吾心，不需才智過人；「盡吾心」即以真誠之心待事待人，不行欺詐，與 (A) 相符。為本題答案。
(B) 原文明確說「忠不必有過人之才智」，與擁有卓越才能的說法相反。

核心觀念
本題考新詩的人物指涉。需由詩中的意象與情境判斷「你」的身分。

解題方法
找出詩中對「你」的描寫，以及說話者「我」與「你」的關係。

選項分析
詩中「你的心如小小的寂寞的城」「你底心是小小的窗扉緊掩」，描寫「你」處於寂寞、等待的狀態；「東風不來，三月的柳絮不飛」「跫音不響」寫盼望的落空。
(A) 「歸人」指返回的人，「我不是歸人，是個過客」說明「我」不是歸人，因此「你」所等待的歸人並不是「我」，「你」不是歸人。
(B) 「你」寂寞等待，心如緊閉的窗扉，符合思婦守候遠人的形象。

核心觀念
本題為題組，考意象與情感的象徵關係。需分辨哪些意象直接象徵人物心情，哪些意象屬於外在環境或期待的描寫。

解題方法
找出詩中直接描寫「你」心情的句子，再對照各選項。

選項分析
(A) 「東風不來」描寫外在時節，表示期待的落空，但不是直接象徵「你」的心情。
(B) 「跫音不響」指聽不到期待的腳步聲，描寫的是等待的落空，屬外在情境。

核心觀念
鄭愁予〈錯誤〉（題作〈過客〉）以「我」（過客）的視角，寫江南小城中一位女子閉鎖心扉、苦候歸人，容顏隨季節開落的寂寞與等待；情感主體是閨中久候、青春虛度的女子。

解題方法
比對各選項的抒情主體與情感內容：是否為女子在等待中的寂寞與青春流逝之愁。

選項分析

• (A) 正確。出自李白〈長干行〉，商人婦思念遠行的丈夫，見景傷心，憂愁使紅顏漸老，與詩中「容顏如蓮花般開落」「心如小小的寂寞的城」的等待與青春消逝最接近。
• (B) 錯誤。出自王維〈相思〉，借紅豆寄情，勸對方多採擷以寄相思，情感是向對方傳達思念，缺少等待落空、紅顏虛度的閨怨。
• (C) 錯誤。

核心觀念
本題為文章閱讀，考作者與女兒之間的心情，以及親子的互動關係。

解題方法
依文章的敘述順序判斷：母親為了讓自己的母親安心放棄了博士，女兒也為了讓母親開心放棄了美術課。

選項分析
(A) 文中說「為了讓母親安心，我沒有念博士，嫁人做家庭主婦。小葉也是，她為了讓我開心，放棄美術課」，女兒的退讓讓敘述者想起自己曾為母親放棄夢想。為本題答案。
(B) 文中說「小葉去上資優數學的第一天，我看著她的背影，好像看到自己」，又說「我卻高興不起來，心底有些空空的」，並未表示安心或滿足。

核心觀念
本題為題組，考條文的適用條件。需逐一比對學生的年齡、事由與受傷情形是否符合核給條件。

解題方法
先判斷條文中的不予核給條件，再看其他核給條件是否適用。

選項分析
條文第一款規定：「其原因事實係可歸責於學生之故意違法行為，而該學生年齡在十八歲以上者，不予核給。」
題目中的學生為大三學生，年齡通常已超過十八歲；攜帶武器尋仇屬故意違法，且受傷是由此行為造成。符合不予核給的條件。
(A) 五千元適用於父母因特殊災害受傷並住院未滿七日的情形，與本題不符。

核心觀念
本題為題組，考條文的適用條件，需比對學生的年齡、受虐情形與收容安排。

解題方法
先確認學生是否屬於第二款的情形，再確認收容方式是否符合規定。

選項分析
條文第二款規定：「遭受父母或監護人虐待、遺棄或強迫從事不正當職業行為，致無法生活於家庭，並經政府核准有案之社會福利機構或社會福利機構委託親屬收容者，核給新臺幣二萬元。」
題目中的學生為國小三年級，長期遭父母家暴，經社工轉介由舅舅收容，屬於社會福利機構委託親屬收容的情形。符合第二款，核給二萬元。
(A) 五千元適用於父母因特殊災害受傷並住院未滿七日的情形，與本題不符。

核心觀念
本題考概念的詮釋。需分辨作者使用「分裂性」一詞的範疇，是精神病理學，還是對文化與心理傾向的描述。

解題方法
找出作者明確界定詞義的句子，並與各選項比對。

選項分析
原文：「我並非從精神病理學此一知識範疇去使用這個詞彙，而是從描述我們文化的一般狀況，以及構成該種文化狀況的人們的傾向這個面向去運用這個詞彙。」
(A) 「社交恐懼與逃避行為」並非本文對「分裂性」的界定，原文強調的是自我封閉與缺乏親密感。
(B) 作者明確表示不是從精神病理學的角度使用，故不是指臨床上可診斷的重度精神疾病。

核心觀念
本題為題組，考法規內容的理解。需依文中所述的處罰規定作答。

解題方法
找出文中關於未持有執照而開業的處罰敘述，再與選項比對。

選項分析
文中說明：醫師必須持有執照才能在臺灣執業，否則會有相應的處罰，「比如說被警察拘留，或是課以罰金」。
(A) 吊銷學位並非文中所述的處罰。
(B) 送往內地重新訓練並非文中所述的處罰。

核心觀念
本題為題組，考法規的核心目標。需從條文的整體內容，歸納立法的主要意圖。

解題方法
從文中的敘述判斷：此規則首次以法令規範醫療行為，醫師須持有執照，條文又明定資格許可的範圍、申請程序與有效地區。

選項分析
(A) 文中並未提及公私醫制度，也未說明強化公共衛生的目標。
(B) 文中並未提及創建本土醫療學派，與條文內容不符。
(C) 文中要求醫師持有執照才能執業，並規定開業需申報地方當局，重點在管控，而不是自由設立診所，因此與條文的精神相反。

核心觀念
本題為題組，考文章中的因果與情感描述。需找出造成患者困境的根本原因。

解題方法
從原文「真正難以忍受的，是隔離。隔離才是負壓病室的本質」一句切入，判斷困境來源。

選項分析
(A) 文中並未以疫情嚴重或療程漫長作為困境的主因，此為外部背景，不是本文強調的重點。
(B) 文中提到的是與外界的聯繫與傳遞消息，但重點在於隔離所造成的孤立感，並非設備不完整。

核心觀念
本題為題組，考文章主旨。需由全文的敘述重點與情感基調，歸納作者的寫作目的。

解題方法
先找出全文的核心描寫，即患者在隔離中的孤獨與無助，再對照各選項。

選項分析
(A) 文章雖提及部分流程，如防護裝備與送餐，但重點不在於流程，因此不符。
(B) 文中確有患者抗議，但作者重點在於患者的內在感受，並非批判醫院的制度。
(C) 疫情背景是文章的環境，但作者並不以醫病緊張關係為主旨。

核心觀念
本題為題組，考文章的因果分析。需找出作者所說梵谷「會瘋」的根本原因。

解題方法
依原文脈絡判斷：梵谷才華超越常人，卻在人際與生活上無所得，作品又被庸人誤解，因此處境令人瘋狂。

選項分析
(A) 原文並未提到梵谷的健康狀況，也沒有以創作時間不足作為發瘋的原因。
(B) 原文說梵谷的「工作成果儘管豐富」，與靈感枯竭的說法相反。
(C) 原文並未提及經濟困境或家人資助的問題。

核心觀念
本題為題組，考引用語的用意。作者引用韓愈的話，需依上下文判斷其旨意。

解題方法
先確定「大慚大好，小慚小好」的字面意義：作者自覺慚愧之處越大，作品越好。再對照上下文，看它如何論述作品與觀眾的關係。

選項分析
原文接著說「我們希望最好的作品能雅俗共賞，事實上卻不盡然」，又引白居易「僕之所重，時之所輕」，說明作品的價值與大眾的評價常有落差。
(A) 「慚」指的是作者自己的慚愧，而不是讓別人慚愧，與引文不符。
(B) 引文並未提到批判性，「越具批判性」的說法無所依據。

核心觀念
本題為題組，考語意完形與詞語的搭配。需依上下文及各空格前後的語意，選出最合適的詞語。

解題方法
逐一判斷各空格：甲應與「沒有真的家」相呼應，乙應與「感覺」搭配，丙應與「體系」搭配，丁應與「不能讓它」搭配。

選項分析
甲：「亂世的人，得過且過，沒有真的家」，因亂世而苟且度日，與後句「沒有真的家」銜接自然。「得過且過」為最合適。
乙：「我對於我姑姑的家卻有一種天長地久的感覺」，與前文「沒有真的家」形成對比，表示姑姑的家予人長久穩定之感。
丙：「她的家對於我一直是一個精緻完全的體系」，形容姑姑的家完整、精緻，與「無論如何不能讓它稍有毀損」銜接。

核心觀念
本題考傳統婚姻制度的規範，重點在「同姓不婚」與「收繼婚」的禮制限制，以及母系、姑表、姨表的親屬區別。

解題方法
依原文逐項判斷各組親屬關係是否屬於禁止的範圍。

選項分析
原文說明：以父系血統為基準，同家族的人不可結婚；母系不被視為同族，故可與母方表親結婚，父方也可與姑姑的孩子結婚；禮制上會迴避丈夫過世後妻子再嫁給兄弟的收繼婚。
(A) 男子娶亡妻的妹妹，即妻姊妹婚，原文說明「丈夫再娶亡妻姊妹的妻姊妹婚卻時有所聞」，屬於可能被接受的婚配。
(B) 男子與死亡兄弟之妻結婚，即收繼婚，原文說明禮制上會迴避，屬最不可能被接受的婚配。

核心觀念
本題考文章的情感脈絡與敘事重點，需理解作者對母親味道的情感以及其寫作的意圖。

解題方法
依文章脈絡判斷：父親的老家是生命的源頭，母親的味道則是隱藏的，作者用台式炒米粉當年菜，正是要讓隱身的母親也能參與年味。

選項分析
(A) 文中說「母親的味道卻不是家裡的滋味，而是夜市小吃的滋味」，並未說父母的年味相同，也沒有說母親的味道是年菜的主味。
(B) 文中說母親「一直愛吃炒米粉、春餅、擔仔麵」，作者對此並無隔閡，而是感到懷念，與 (B) 不符。